En ny undersøgelse finder ud af, at det at bringe kunst til klasseværelset kan hjælpe studerende med at få succes i videnskab kids-science-school-getty-0319_sqKredit: Getty Images En ny undersøgelse finder ud af, at det at bringe kunst til klasseværelset kan hjælpe studerende med at få succes i videnskab kids-science-school-getty-0319_sqKredit: Getty ImagesHer er noget at synge og danse om: Ifølge ny forskning af Johns Hopkins University kan integrering af kunsten - som sang, bevægelse og tegning - i naturfagskurser hjælpe eleverne med at lære bedre, især dårligt presterende studerende.
Udgivet i Tendenser inden for neurovidenskab og uddannelse undersøgelsen involverede 350 studerende i 16 forskellige klasselokaler i femte klasse på tværs af seks skoler i Baltimore, Maryland. Studerende blev tilfældigt tildelt par af videnskabsklasser: astronomi og biovidenskab og miljøvidenskab og kemi. Studerende tog enten en kunstintegreret klasse først - hvor de rappede sange for at lære ordforråd eller lavede collager for at klassificere information - eller en konventionel klasse, hvor øvelser omfattede læsning af tekster og udfyldelse af regneark. Hvis eleverne tog den kunstintegrerede klasse først, var deres anden klasse konventionel og omvendt.
Forskere testede derefter studerende før og efter klasser samt efter undersøgelsen for at se, hvor meget information de bevarede. Fundene? Studerende, der tog den kunstintegrerede klasse anden, klarede sig bedre i denne klasse, mens studerende, der tog en kunstintegreret klasse, først klarede sig lige så godt i den følgende klasse. Undersøgelsens forfattere antyder, at de studerende var i stand til bedre at forstå og bevare information i den konventionelle klasse ved at udforske deres kreative problemløsningsevner i de kunstledede klasser.
Denne undersøgelse bygger på tidligere forskning, der viser de positive effekter af kunsten på studerendes akademiske succes og forbedret hukommelse. Sidstnævnte er især vigtigt, fordi Mariale Hardiman, vicedekan for akademiske anliggender for School of Education ved Johns Hopkins University og undersøgelsens første forfatter, fortæller Science Daily : 'Når vi taler om læring, skal vi diskutere hukommelse. Børn glemmer meget af det, de lærer, og lærere ender ofte med at lære om meget indhold fra det foregående år. Her spørger vi, hvordan vi nøjagtigt kan lære dem korrekt til at begynde med, så de kan huske mere? '
Hardiman håber, at resultaterne af denne undersøgelse yderligere vil bevise vigtigheden af kunstbaserede læseplaner på alle skoler. 'Vores data antyder, at traditionel instruktion synes at fastholde præstationsgabet for studerende, der presterer på de lavere niveauer af akademisk præstation. Vi fandt også ud af, at studerende på avancerede præstationsniveauer ikke mistede nogen læring ved at inkorporere kunst i klasselokaler, men potentielt opnåede fordele som engagement i læring og forbedrede tænkningstilstande, 'siger hun. 'Af disse grunde vil vi opfordre undervisere til at vedtage at integrere kunsten i indholdsundervisning.'