Elevens skrivebordKredit: Andia — UIG / Getty ImagesNår børn vender tilbage til skolen, bliver debatten endnu en gang opvarmet over, hvordan de skal bruge deres tid, efter at de forlader klasseværelset for dagen.
Det politik uden hjemmearbejde af en andenklasses lærer i Texas gik viral , der tjener ros fra forældre over hele landet, der beklager den tunge arbejdsbyrde ofte tildelt unge studerende. Brandy Young fortalte forældre, at hun ikke formelt ville tildele noget hjemmearbejde i år og bad eleverne i stedet spise middag med deres familier, lege udenfor og gå i seng tidligt.
Men spørgsmålet om, hvor meget arbejde børn skal udføre uden for skolen, er fortsat kontroversielt, og mange forældre tager problemer med politikker uden hjemmearbejde og bekymrer sig om, at deres børn mister en potentiel akademisk fordel. Her er hvad du har brug for at vide:
Problemet
I årtier har hjemmearbejdsstandarden været en '10-minutregel ', der anbefaler et dagligt maksimum på 10 minutters hjemmearbejde pr. Klassetrin. Anden klassinger skal for eksempel lave omkring 20 minutters lektier hver nat. Gymnasieelever skal gennemføre omkring to timers lektier hver nat. Den nationale PTA og National Education Association støtter begge denne retningslinje.
Men nogle skoler er begyndt at give deres yngste studerende en pause. En grundskole i Massachusetts har annonceret et pilotprogram uden hjemmearbejde for det kommende skoleår, hvilket forlænger skoledagen med to timer for at give mere undervisning i klassen. 'Vi ønsker virkelig, at børnene går hjem klokken 4, trætte. Vi vil have deres hjerne til at være træt, 'sagde Kelly Elementary School-rektor Jackie Glasheen i en interview med en lokal tv-station . 'Vi vil have dem til at nyde deres familier. Vi vil have dem til at gå på fodboldtræning eller fodboldtræning, og vi vil have dem til at gå i seng. Og det er det. '
En offentlig folkeskole i New York implementerede en lignende politik sidste år og eliminerede traditionelle lektieopgaver til fordel for familietid. Ændringen blev hurtigt mishidset af nogle forældre, skønt den tjente støtte fra andre uddannelsesledere.
Nye løsninger og tilgange til hjemmearbejde adskiller sig efter samfund, og disse lokale debatter er komplicerede af det faktum, at selv uddannelseseksperter er uenige om, hvad der er bedst for børn.
Forskningen
Den mest omfattende forskning om lektier til dato kommer fra en 2006 meta-analyse af professor i psykologi ved Duke University Harris Cooper, der fandt tegn på en positiv sammenhæng mellem hjemmearbejde og studerendes præstation, hvilket betyder, at elever, der gjorde hjemmearbejde, klarede sig bedre i skolen. Korrelationen var stærkere for ældre studerende - i syvende til 12. klasse - end for dem i yngre klasser, for hvem der var et svagt forhold mellem hjemmearbejde og ydeevne.
Cooper's analyse fokuserede på, hvordan hjemmearbejde påvirker akademisk præstation - for eksempel testresultater. Hans rapport bemærkede, at hjemmearbejde også antages at forbedre studievaner, holdning til skole, selvdisciplin, nysgerrighed og uafhængige færdigheder til problemløsning. På den anden side viste nogle undersøgelser, han undersøgte, at hjemmearbejde kan forårsage fysisk og følelsesmæssig træthed, fremkalde negative holdninger til læring og begrænse fritid for børn. I slutningen af sin analyse anbefalede Cooper yderligere undersøgelse af sådanne potentielle effekter af hjemmearbejde.
På trods af den svage sammenhæng mellem lektier og præstationer for små børn hævder Cooper, at en lille mængde lektier er nyttige for alle studerende. Anden-klassinger bør ikke lave to timers lektier hver aften, sagde han, men de burde heller ikke lave noget hjemmearbejde.
Debatten
Ikke alle uddannelseseksperter er helt enige i Cooper's vurdering.
Cathy Vatterott, en uddannelsesprofessor ved University of Missouri-St. Louis, støtter '10-minutsreglen' som et maksimum, men hun mener, at der ikke er tilstrækkeligt bevis for, at lektier er nyttige for elever i folkeskolen.
'Korrelation er ikke årsagssammenhæng,' sagde hun. 'Forårsager lektier præstationer, eller gør højtydende mere lektier?'
Vatterott, forfatteren af Nytænkning af hjemmearbejde: bedste praksis, der understøtter forskellige behov mener, at der bør lægges mere vægt på at forbedre kvaliteten af lektieopgaver, og hun støtter bestræbelserne på at fjerne lektier for yngre børn.
'Jeg har ingen bekymringer for, at elever ikke starter hjemmearbejde før fjerde klasse eller femte klasse,' sagde hun og bemærkede, at mens debatten om hjemmearbejde utvivlsomt vil fortsætte, har hun bemærket en tendens til at begrænse, om ikke eliminere, hjemmearbejde i folkeskolen.
Spørgsmålet er blevet drøftet i årtier. EN TIME-dækning i 1999 læs: 'For meget hjemmearbejde! Hvordan det skader vores børn, og hvad forældre skal gøre ved det. ' Det ledsagende historie bemærkede, at lanceringen af Sputnik i 1957 førte til et skub for bedre matematik- og naturfaguddannelse i USA. Det efterfølgende pres for at være konkurrencedygtigt på verdensplan, plus den stadig mere krævende optagelsesproces på college, gav næring til tildelingen af lektier.
'Klagerne er cykliske, og vi er i den del af cyklussen nu, hvor bekymringen er for meget,' sagde Cooper. 'Du kan gå tilbage til 1970'erne, hvor du finder ud af, at der var bekymring for, at der var for lidt, da vi var bekymrede over vores globale konkurrenceevne.'
Cooper erkendte, at nogle studerende virkelig bringer for meget hjemmearbejde hjem, og deres forældre har ret i at være bekymrede.
'En god måde at tænke på hjemmearbejde på er den måde, du tænker på medicin eller kosttilskud på,' sagde han. 'Hvis du tager for lidt, har de ingen virkning. Hvis du tager for meget, kan de dræbe dig. Hvis du tager det rigtige beløb, bliver du bedre. '
Denne historie blev oprindeligt vist Tid